В 1951 году в Туве было принято важное решение о введении всеобщего обязательного семилетнего обучения, что стало значительным шагом в развитии образовательной системы региона. Начало 1930-х годов ознаменовалось бурным развитием образования в Туве, где основным звеном в системе народного образования стали школы, охватывающие детей в возрасте от 8 до 17 лет. Разнообразие образовательных учреждений, таких как школы-интернаты, школы приходящего ученичества и летние школы, способствовало этому процессу. Для учета кочевого образа жизни населения республики создавались школы-интернаты и летние школы, однако последние просуществовали только до 1939 года. Школы-интернаты стали для многих детей единственным шансом получить образование.
Школы-интернаты открывались в хошунах и сумонах. Сумонные школы-интернаты имели двухгодичный курс обучения и готовили учеников для поступления в третий класс хошунных школ. Учащиеся сумонных школ содержались в интернатах за счет родителей, в то время как хошунные школы-интернаты предоставляли четырехклассное обучение и обеспечивались государством. С 1930 по 1944 год количество школ-интернатов в Туве возросло с 7 до 84.
С вхождением Тувы в состав СССР в 1944 году главной задачей системы образования стало осуществление всеобщего обучения. В 1945 году было принято решение Совета Народных Комиссаров РСФСР, согласно которому дети животноводов, обучающиеся в школах, стали получать полное государственное обеспечение. Поступая в школу-интернат, ученики обеспечивались необходимыми канцтоварами и учебниками, обмундированием и постельными принадлежностями. Интернаты делились на три группы в зависимости от уровня государственного обеспечения.
Однако одной из главных проблем школьных интернатов оставалось санитарно-гигиеническое состояние зданий. Многие интернаты строились еще в период ТНР без проектов и типовых чертежей, что приводило к плачевным условиям: незастекленные окна, отсутствие крыш, неоштукатуренные стены. Ремонт проводился медленно из-за нехватки рабочей силы и строительных материалов, а перебои с топливом в начале отопительного сезона усугубляли ситуацию. Недостаток теплой одежды и одеял, а также перебои в питании приводили к болезням детей, что, в свою очередь, вызывало их уход в свои хозяйства.
Некоторые воспитанники, тоскуя по дому, не могли привыкнуть к новому распорядку и уходили без уважительной причины. Учителям приходилось догонять уходящих учеников и убеждать их вернуться для продолжения обучения. В таких условиях введение закона о всеобщем обязательном обучении стало затруднено. Сохранение контингента учащихся стало главной задачей для каждого учителя, и за каждый случай отсева устанавливалась персональная ответственность.
Благодаря усилиям первых неравнодушных педагогов, которые активно боролись за каждого ученика, в 1948 году всеобщее обязательное начальное обучение было введено на территории пяти районов: Улуг-Хемском, Тандинском, Каа-Хемском, Кызылском и Пий-Хемском. Активное строительство школ, в том числе силами населения, позволило в 1951 году принять решение о всеобщем обязательном семилетнем обучении.
Таким образом, первые школы-интернаты обеспечили возможность получения образования для детей в условиях кочевой жизни, и на территории Тувы началось поэтапное осуществление всеобъемлющего обязательного обучения. Подробности можно узнать на сайте ИА Тува-Онлайн.
